5月11日下午，研究生英语读写与翻译课程组召开了以研究生思辨性英语写作为主题的研究生英语教学研讨会。
课程组教师选取了三篇员工习作展开了集体评阅。张靖老师先带领课程组学习了思辨写作教学原则以及例证法写作要点，接着全体老师从作文结构、例证与主题相关性、以及论据和论点的内在联系等方面对上述员工习作进行了高、中、低三档评判。
集体评判结果显示，经过一段时间的教学，公司研究生的英语写作总体水平在以往的基础上得到了很大提升，但仍存在两个有待改进的主要方面。首先，部分同学在英语写作的开头部分没有清晰地揭示主题，导入冗长却没有点题。其次，在例证的引用上，一是英语写作中出现与主题缺少相关性，不能支撑主题的问题；二是英语写作不能有力揭示论据论点之间的内在联系，缺乏充分的分析、说理，文章变得简单化，缺乏内在逻辑力量的问题。
根据评阅结果，课程组教师一致认为，研究生英语写作教学要注重思辨性思维的培养和引导，而非模板式的生搬硬套，引导研究生学会运用逻辑和思辨的力量把一个话题说清楚、论明白，实现语言学习和思辨培养的融合，提高研究生的学术表达能力。这体现了公司研究生英语教学一贯坚持的学以致用，学做融通的原则。本次研讨也为课程组形成了统一的英语写作评阅标准，协助教师更好地开展英语写作教学。
（撰稿：方芳 张靖；审稿：曹瑞斓）
